Hort
Im neuen Betreuungsjahr 2017/2018 werden in unserem Hort 75 Kinder betreut. Es ist uns wichtig, die Kinder familienbegleitend zu unterstützen und zu fördern sowie sie in ihren Bedürfnissen und Belangen ernst zu nehmen.
In der Elternarbeit verstehen wir uns als Erziehungspartner und streben eine gute und ggf. enge Zusammenarbeit an. Die Eltern als Experten ihrer Kinder und wir als pädagogisches Fachpersonal arbeiten Hand in Hand zum Wohle der Kinder.
Unser Haus ist so konzipiert, dass wir im ersten OG über drei große Hausaufgabenräume sowie einen kleinen Personalraum verfügen. Während der Hausaufgabenzeit wird der Personalraum für die Intensivbetreuung einer Kleingruppe genutzt, während die anderen Räume in 1. Klasse, 2. Klasse sowie 3. und 4. Klasse eingeteilt sind. Jedes Kind hat seinen festen Platz an einem Einzeltisch. Es ist uns wichtig, dass die Kinder in einer ruhigen Atmosphäre ihre Hausaufgaben konzentriert und mit der Unterstützung von mind. einem/r Betreuer/in erledigen können. Mindestens einmal im Jahr tauscht sich unser Personal mit den Lehrern in der Schule aus. Daraus ergibt sich ein konstruktiver Schulterschluss zwischen Eltern, Hort und Schule.
Wenn die Kinder aus der Schule kommen, erwartet sie im Erdgeschoss, in unserem Speisesaal, ein frisch zubereitetes Essen. Es ist uns wichtig, dass sich die Kinder während des Essens Zeit nehmen, um zu schmecken, auszuprobieren, zu ratschen, Tischkultur zu erlernen und von der Schule abzuschalten. Einfach Pause zu machen und neue Kraft zu schöpfen.
Das Erdgeschoss erfährt die intensivste Nutzung der Kinder. Hier können sie sich auf drei große Gruppenräume aufteilen, deren genaue Nutzung Sie bitte in der Rubrik "Tagesablauf" nachlesen.
Im UG befindet sich ein großzügiger Turnraum, in dem die Kinder ihrem Bewegungsdrang nachkommen dürfen. Der Raum bietet die Möglichkeit zum Klettern, Toben, Fußballspielen uvm.
Sie möchten Ihr Kind bei uns anmelden?
Ab Januar 2018 ist das Anmeldeformular im Downloadbereich hinterlegt. Die Betreuungsgebühren finden Sie hier.
